Данное пособие отражает новое направление в педагогике и является итогом большой исследовательской и экспериментальной деятельности автора. Оно содержит важные для теории и практики образования инновации: авторскую концепцию теории систем с выявленными законами их существования и эволюции; теорию, методику и технологию системного анализа учебных занятий; новую философию оценки обученности личности на основе полностью положительной десятибалльной шкалы; неформальную характеристику качества обучения и др. Эти и другие научные разработки автора являются основой курса «Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании», программа и учебный план которого приведены в приложении к пособию.
Книга адресована студентам, обучающимся по специальностям 050202 (030100) «Информатика», 050502(030600) сТехнология и предпринимательство», 050601 (030700) «Музыкальное образование»,050602 (030800) «Изобразительное искусство »,050706 (031000) «Педагогика и психология», 050708(031200) «Педагогика и методика начального образования», 05071 (031300) «Социальная педагогика», 050712(031500) «Тифлопедагогика», 050713(031600) «Сурдопедагогика», 050714(031700) «Олигофренопедагогика», 050715(031800) «Логопедия», 050716(031900) «Специальная психология», 050201(032100) «Математика», 050203(032200) «Физика», 050101(032300) «Химия», 050102(032400) «Биология», 050103(032500) «География», 050401(032600) «История», 050402(032700) «Юриспруденция», 050403(032800) «Культурология», 050301 (032900) «Русский язык и литература», 050302(033000) «Родной язык и литература», 050720 (033100) «Родной язык и литература», 050720(033100) «Физическая культура», 050303(033200) «Иностранный язык», 050104(033300) «Безопасность жизнедеятельности», 050701 (033400) «Педагогика», преподавателям и руководителям учебных заведений, а также работникам системы подготовки и повышения их квалификации.
Кол-во страниц:357
Язык:Русский
Издательство:Юрайт
Глава 1. Образовательный процесс как социальная и деятельностная система. 5
Природа, сущность, назначение и свойства систем. 5
Законы существования и эволюции естественных и социальных систем. 13
Образовательный процесс — система деятельности преподавателя и обучающихся. 27
Тендерные различия как следствие закона доминирования асимметрии в системе. 40
Вопросы и задания для самоконтроля. 51
Глава 2. Научные основы управления педагогическими системами. 55
Основные понятия теории и практики педагогического менеджмента. 55
Реальное время и принципы научной организации труда — объективная основа планирования и организации деятельности. 71
Научные основы контроля в образовательных системах. 80
Вопросы и задания, для самоконтроля. 90
Глава 3. Опыт планирования в различных видах образовательных учреждений. 92
Специфика, структура и содержание планирования в школе, колледже и лицее. 92
Планирование образовательно-оздоровительного процесса в дошкольных учреждениях. 118
Вопросы и задания для самоконтроля. 132
Глава 4. Характеристика и диагностика личности и деятельности преподавателя. 135
Аттестация преподавателя на основе экспертизы его профессионально значимых личностных качеств. 135
Стиль взаимодействия субъектов образовательного процесса и пути его совершенствования. 143
Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности. 153
Вопросы и задания для самоконтроля. 160
Глава 5. Оценка личности и диагностика деятельности обучающихся. 162
Трехуровневая модель — основа объективной характеристики личности подростка. 162
Изучение мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся и студентов. 171
Оценка доминирующего органа чувств личности. 175
Вопросы и задания для самоконтроля. 180
Глава 6. Учебные занятия как система деятельности преподавателя и обучаемых. 182
Характеристика личности и учебной деятельности преподавателя на занятиях. 182
Основные требования к учебно-познавательной деятельности обучающихся в ходе занятий. 187
Содержательно-информационный аспект учебных занятий. 195
Организация учебных занятий преподавателем. 201
Вопросы и задания для самоконтроля. 212
Глава 7. Оценка эффективности и качества учебно-воспитательного процесса. 214
Технология системного анализа и оценка эффективности учебных занятий. 214
Оценка качества обучения в современных условиях. 225
Анализ эффективности воспитательной деятельности и уровня воспитанности личности. 239
Вопросы и задания для самоконтроля. 242
Глава 8. Научно-исследовательская и методическая работа в образовательных учреждениях. 245
Основные виды интеллектуального продукта и их характеристика. 245
Оформление интеллектуального продукта в научной работе. 252
Цель, задачи и структура научно-методической работы. 261
Вопросы и задания для самоконтроля. 276
Глава 9. Теория и практика тестирования в образовательных системах. 278
Виды, критерии и достоверность тестирования в образовании. 278
Пример тестирования знаний по проблеме «Оценка качества обучения». 285
Приложение № 1. Десятибалльные шкалы оценок по предметам в 5—11-х классах. 300
Приложение № 2. Оценочные шкалы для начальной школы. 335
Приложение № 3. Учебный план курса «Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании». 342
Программа курса «Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании». 343
Литература. 352